Ліцей №52 Львівської міської ради
Офіційний сайт закладу освіти
Наразі немає актуальних вакансій.
Довідки за телефоном +38032 255-52-00
Історична довідка
Ліцей № 52 Львівської міської ради розташований за адресою вул.Гоголя,17.
З 1871 року ця вулиця називалася Зигмунтовська. З початку ХХ століття – Поштова Нова.
Після воз’єднання Західної України з Українською РСР вулиця Зигмунтовська перейменована у вулицю Челюскінців. З 1941 по 1944 рік вулиця стала іменуватися Зигмунд-штрассе, а з грудня 1944 року – вулиця Гоголя. Так вона і називається і до цього дня.
Ліцей №52 розташовується в будівлях, побудованих Мозесом Йонасом в 1853 році. Це були три споруди, дотичні одна до одної на вулицях Зигмунтовській, Городоцькій та Замкненій.
«Єврейське товариство початкової і середньої школи» (ЕНТСШ) купило на пожертвування євреїв, вихідців зі Східної Галичини у Відні, Варшаві та Львові три будівлі, які перейшли до сина Мозеса Йонаса Мауріціо під єврейську гімназію. Ці будівлі ціною чималих зусиль були перебудовані і об’єднані в комплекс і оснащені відповідним обладнанням.
Заняття в гімназії почалися навесні 1917 року.
До кінця 1919 року тут працювали дві чоловічі (гуманітарна та класична) і жіноча гуманітарні гімназії.
У 1920 році кількість класів збільшилася з 23 до 29, в яких навчалося 835 хлопчиків і 329 дівчаток. Навчання було платним, але діти з бідних сімей (майже 45 відсотків) звільнялися від плати за навчання. Плата покривала ледь половину загальних витрат, решту бюджету покривали членські внески членів ЕТНСШ і пожертвування заможних євреїв, а також доходи від масових заходів.
Викладання велося польською мовою, крім якої вивчалися іврит та історія єврейського народу. На першому поверсі розташовано фізичну, біологічну і хімічну лабораторії(які на той час були надзвичайно добре обладнані), кабінет малювання, майстерні (в тому числі і палітурна). Оскільки гімназії не мали свого спортивного залу, то для занять фізкультурою використовувався спортзал на вулиці Шпитальній. Влітку орендували басейн, взимку діти каталися на лижах і ковзанах. Важливою подією стало спорудження в 1934 році будівлі зі спортивним залом, який був оснащений сучасним (на ті часи) обладнанням; також були підсобні приміщення і 10 душових кабін.
З 1939 року гімназія втратила свій національний характер (хоча всі учні і вчителі були євреями) і стала загальноосвітньою школою.
З 1944 по 1961 р в будівлі розташовувалася 1-ша залізнична школа (до 1955 року була чоловічою, а потім стала змішаною).
У 1961 році школу перейменовано в середню школу № 52, а через рік у школі були відкриті перші на Львівщині класи з поглибленим вивченням математики.
У 1962 році школі присвоєно статус спеціалізованої.
Кількісний склад учнів Ліцею станом на 01.09.2023року:
1 ступеня 1-4 класи – 171 учнів;
2 ступеня 5-9 класи – 236 учнів;
3 ступеня 10-11 класи – 79 учнів.
Всього у Ліцеї – 456 учнів, у тому:
Мовою освітнього процесу в Ліцеї є державна мова.
Директори школи, ліцею:
1919-1941 – Михайло Брандштетер, д-р Арнольд Фрейлих, д-р Генріх Лілієн,
Бетті Фаєрман, д-р Шломо Ігель
1944-1954 – Василь Федотович Саутін, Олександр Іванович Дроботов, Петро
Семенович Корявін
1954-1985 – Дмитро Хомич Чернишов
1985- 2019 – Спіченко Галина Тадеївна
2019 – Матис Світлана Юріївна
Ліцей № 52 Львівської міської ради проводить набір учнів у перші класи з українською мовою навчання(2022-2023 н.р.) за програмою «Інтелект України» та НУШ (з елементами розвивального навчання).
Учителі: Шапілова Лариса Олександрівна (клас «Інтелект»)
Петрова Тетяна Юріївна (клас «НУШ»)
Прохання до зацікавлених батьків звертатисяза тел. 255-52-00, e–mail: 52school@ukr.net
Електронну заяву можна подати на платформі school.isuo.org
Електронна реєстрація в заклади загальної середньої освіти
Особливістю нашого ліцею є те, що у нас учні вивчають математику поглиблено.
Математика – це чудовий спосіб для розвитку логіки, аналітичного та критичного мислення. Необхідно відходити від пасивного її вивчення, навчаючи учнів працювати за зразком науковців.
Попри те, що учні можуть мати проблеми з будь-яким предметом, найчастіше вони скаржаться саме на математику. Часто першопричиною є те, що діти просто не бачать її актуальності в повсякденному житті й з часом все більше втрачають зв’язок із розумінням цієї науки. Ба більше, поступово математика може стати травматичним досвідом для учнів, адже з якоїсь причини люди пов’язують її з інтелектом. Багато людей вважають, що рівень знання математики прямо пропорційний рівню інтелекту, а це, відповідно, породжує безліч негативних стереотипів.
Виникає питання – то що ж є причиною незнання математики в школі? Шкільна програма, вчителі, чи може математика не для всіх?
Щоб відповісти на ці запитання, варто почитати статтю за посиланням:
Якщо ж говорити про наш ліцей, вже з початкової школи ми дбаємо, щоб математика дійсно була царицею наук. У нашому ліцеї організовано роботу гуртка «Мінімудрик». Керівник гуртка Шапілова Лариса підбирає цікавенні завдання, придумує творчо-математичні активності, спонукає учнів до розв’язання проблем за допомогою критичного мислення.
Для учнів 5-их класів ми організовуємо змагання-квест «Математичний Еверест».
Старша школа готується до математичної конференції.
Якщо математика вам до душі, приходьте вчитися до нас!!!
Нам пощастило, що учителем музичного мистецтва та керівником вокального гуртка є пан Володимир Смолин.
Людина з великою душею, всеохоплюючою любов’ю до своєї роботи, неймовірний співак, талановитий музикант. Наші учні завше називають «Музичне мистецтво» своїм улюбленим предметом. На думку пана Володимира музична культура дитини є органічною частиною культури народу, до якого вона належить, або серед якого живе. Без музики важко переконати дитину, яка ще тільки вивчає цей світ, у тому, що людина прекрасна, а це переконання, по суті, є основою емоційної, естетичної, моральної культури.
На уроках пан Володимир вчить дітей слухати і відчувати музику, малювати і візуалізувати її, співати душею і серцем.
Якщо дитина демонструє зацікавлення хоровим чи вокальним співом, вона може продовжити навчання в гуртку нашого Ліцею, а звідти і до великої сцени рукою подати.
Пан Володимир плекає духовно-зрілу і патріотично-налаштовану молодь. Улюбленим репертуаром нашого вчителя є пісні Володимира Івасюка, тому щороку він організовує концерт пам’яті геніального українського композитора та поета.
Учні нашого ліцею беруть участь у різноманітних конкурсах, отримуючи перемоги. А ще у нас співають і вчителі. Пан Володимир вміє переконати кожного, що співати усім до снаги.
Дякуємо Володимиру Смолину та учасникам нашого вокального гуртка за незабутні хвилини зустрічі з українською піснею!!!
Учні 1-4-их класів мають чудову можливість відвідувати уроки хореографії, оскільки саме в цьому віці закладається основа особистості, відбувається орієнтація на розвиток духовності, самореалізації, самовираження і формуються світовідчуття, необхідні у подальшому житті. Хореографічна творчість є одним із засобів всебічного розвитку учнів. Продуктивність художнього виховання дітей засобами хореографії обумовлена синтезуючим характером хореографії, яка об’єднує в собі музику, ритміку, образотворче мистецтво, театр і пластику рухів.
Наш учитель хореографії Олег Жвірко щиро вірить, хореографічне мистецтво найуспішніше реалізує розвиток зорових, слухових і рухових форм чуттєвого й емоційного сприйняття світу, знімає розумову втому і дає додатковий імпульс для розумової діяльності.
Наші учні залюбки відвідують урок хореографії, активно повторюють усі рухи, вчаться відчувати ритм. Це дійсно така активність, яка найбільше «переключає» дітей, дає їм можливість вивільнити енергію і отримати новий заряд.
Звичайно, молоді люди , які вміють класно танцювати, завжди привертають увагу, вони популярні, комунікабельні, відкриті!
Дякуємо п.Олегу за його старання і чудову роботу!!! Можливо, не всі діти продовжать займатися хореографією професійно, але красиво танцювати вони умітимуть!!!
Надзвичайно важливо є плекати любов та повагу до книги, бібліотечної справи, написанню власних творів. Учителі української мови намагаються розвивати у наших учнів почуття прекрасного, відчуття ваги кожного слова, пристрасть до читання. Звичайно, бібліотека їм у цьому допомагає.
5 березня учні ліцею провели урок української літератури «Усе на світі треба пережити». Спільні зусилля учнів, вчителів ліцею та працівниками бібліотеки № 11 подарували прекрасні хвилини поетичного слова. Читання вголос робить нас духовно багатшими, бадьорить наш дух!
Проводьмо більше часу у бібліотеці!
Усі класи початкової ланки Ліцею взяли участь у нашому проекті «Еко-Ліцей»,який плануємо реалізовувати протягом 2020-2025рр. Наш проект довготривалий і багатовекторний. Один з напрямків – рослинництво.
Упродовж лютого учні початкової ланки Ліцею спостерігають за «міні городами», які вони засадили-посіяли, підживляли, поливали. Нарешті ми дочекалися перших результатів. Посіяні петрушка, кріп, редиска,базилік зійшли і милують наше господарське око. Окремі класи посадили квасолю, цибулю, квіткові рослини.
Сьогодні, 3 березня ми вирішили представити наш проект і поділитися знаннями про цінність городини. А ще учні розповідали загадки, представили інсценізації, ділилися корисною інформацією.
Такі проекти згуртовують дітей, привчають до праці, розвивають почуття обов’язку та відповідальності.
Велике дякую усім учителям початкової школи за терпіння і наснагу!!!
28 лютого 2020 року
Оскільки Стратегією нашого Ліцею на 2010-2025 рр. передбачено реалізацію проекту «Ліцей – простір для діалогу», ми започаткували дні «Ліцей та родина». Це чудова нагода долучити батьківську громаду до проведення уроків, таким чином даючи батькам можливість відчути як труднощі, так і задоволення від процесу учіння.
Заздалегідь опитавши батьків і пояснивши наше завдання, ми підібрали команду відважних та охочих учителів-мам та учителів-татів, які підготувалися і провели 45 хв. разом зі своїми дітьми та їхніми однокласниками. Це не були окремі уроки. Усе відбувалося згідно розкладу. Хтось обрав математику, а комусь перепала англійська мова. Були тут і оцінки, і домашні завдання, і серйозні бесіди.
Задоволенню не було меж. Діти були гордими своїми батьками, батьки – своїми можливостями поділитися знаннями зі своїми дітьми.
Це був незабутній день,ми отримали неймовірний досвід.
Чекаємо продовження 27 квітня!!!
Організація Об’єднаних Націй офіційно існує з 24 жовтня 1945 після ратифікації Статуту п’ятьма постійними членами Ради Безпеки — Францією, Республікою Китай, СРСР, Великою Британією та Сполученими Штатами і більшістю — 46 іншими сторонами, що теж підписали цей договір-статут. Перше засідання Генеральної Асамблеї, з 51 країною-учасницею, і Ради Безпеки, відбулося у Центральному залі Вестмінстера в Лондоні в січні 1946 року.Для відзначення річниці заснування ООН 24 жовтня учні нашого ліцею разом з вчителем історії п.Височанським провели гру-імітацію “Засідання ООН”.Кожен учень представив ту чи іншу країну та висвітив проблеми, які існують в ній.В такий спосіб учні провели пошукову роботу, а на засіданні опановували навики спікерів.
Урок в 11 класі “Залиште нас у спокої” (англійська мова)Це не про учнів, це про племена, які живуть на лоні дикої природи і не особливо прагнуть спілкуватися з цивилізацією. Під час першої частини уроку учні обговорювали ЗА і ПРОТИ встановлення контактів з такими племанами (за допомогою проектних технологій), а потім, на своє велике здивування, самостійно підсумували увесь матеріал розділу “Подбаймо про планету” (учась учителя тут мінімальна – головне правильно вибрати форму роботи) 11 жовтня 2019р.
Чудовий ранок в 2 Б класі почався з екскурсії . Маленькі природознавці спостерігали, фіксували зміни в природі. Розгадували загадки та складали слова-відгадки. Закінчився день екскурсією в шкільну бібліотеку. Цікавий день. (8 жовтня 2019р., вчитель Тетяна Мартишина)
Милує око ось така картина: хтось читає, хтось вчиться, хтось мріє – усе це одне слово “перерва”
Минулої п’ятниці на зустріч майбутніх журналістів прийшло значно більше охочих. Після промови пана Мирослава (ведучого радіо «Галичина»), очі дітей ще більше загорілися. Виявляється, що журналіст – це не лише особа з мікрофоном, яка бере інтерв’ю. Сучасний блогер (з високими моральними якостями) – це теж журналіст.
Завдання № 1 цієї зустрічі – проаналізувати результати голосування для конкурсу «Моя країна – Україна». Більше 40% учнів взяли участь в голосуванні. Для участі у всеукраїнському конкурсі ми відібрали 7 робіт (7А, 9Б, 10А, 8А класи) у кожній із запропонованих категоріях. Надіємося на перемогу.
Ми також обговорили план роботи на тиждень. Кожен ден в ліцеї відбувається одна-дві події. Т ому учасники, поділившись на групи, отримали завдання зробити короткі репортажі-замальовки. Подивимося на перші спроби. Обіцяємо, строгі не будемо, бо досконалості немає меж. У нас усе ще попереду!!!
Мотиваційний лист
Ми, ініціативна група Ліцею № 52 Львівської міської ради, маємо намір створити сучасну STEAM-лабораторію y кабінеті хімії. З цією метою у червні ми взяли участь у міському конкурсі проектів «Наука: дій!!!» і МИ стали ПЕРЕМОЖЦЯМИ
Ми вважаємо, що створення безпечних і якісних умов роботи є першочерговим завданням щодо досягнення запланованих цілей розвитку лабораторії. З метою розвитку життєвоважливих ключових компетенцій учнів, ми пропонуємо придбати нове сучасне обладнання, для виконання практичних, дослідницьких, наукових робіт. Ми також вирішили організувати острівні лабораторні столи із електро- та водопостачанням, захисним покриттям щодо дії хімічних речовин, а також придбати зручні, безпечні учнівські крісла із дотриманням всіх санітарних норм та рекомендацій згідно наказу МОН №574 від 29.04.20р. “Про затвердження Типового переліку засобів навчання та обладнання для навчальних кабінетів і STEAM-лабораторій”. Такі рішення створюють сприятливу атмосферу до науково-експериментальних досліджень, популяризації хімії, як науки та зацікавлення учнів до вивчення природничих дисциплін, що є дуже популярним в цивілізованих країнах світу.
За допомогою обраного обладнання, в межах реалізації проекту, учні зможуть досліджувати якість продуктів харчування, води, повітря; прогнозувати шляхи подолання екологічних проблем людства; власноруч виготовляти фізіологічні розчини; вирощувати кристали тощо. Діти люблять експерементувати! Вважаємо, що такі підходи до вивчення хімії, розвиватимуть відповідальність, критичне мислення дітей, ініціативність, конкурентоспроможність та мобільність у стрімкому ритмі життя; виховуватимуть науковців, дослідників, свідомих та перспективних вчених, котрі змінюватимуть якість життя людей та світ, в якому живемо, тільки на краще!
Відповідно до Стратегії розвитку Ліцею на 2020-2025 роки ми працюємо над реалізацією проекту «Сучасне освітнє середовище. STEAM-освіта в Ліцеї». Учителі нашого ліцею організовують (і ми в цьому їм допомагаємо) Дні науки, тижні STEAM-освіти та інженерні тижні. На нашій сторінці у ФБ ми демонструємо наші експерименти https://www.facebook.com/317696619050939/posts/887357158751546/. Тому створення STEAM-лабораторії в кабінеті хімії відповідатиме нашим очікуванням.
Цього року ми помітили неабиякий інтерес учнів до предмету Хімія. Можливо діти втомилися від смартфонів або відчули потребу в практичних заняттях в умовах дистанційного (вимушеного) навчання, тому вони з великим захопленням проводили час в кабінеті хімії під час очного навчання та намагалися «творити», на скільки це дозволяли умови нашого кабінету.
Досконалості немає меж! Ми бачимо напрями розвитку лабораторії ще глибше! Ми за створення ситуації успіху і стабільності, радісного і відповідального майбутнього учнів нашого Ліцею!
Ініціативна група:
Хововчак Валерія 7 Б;
Скрипченко Діана 8 Б;
Стефанишин Максим 8 Б;
Мансур Сара 9 А;
Сонін Вадим 9 Б.
Відповідальний вчитель:
Шкіль Оксана Степанівна.
Короткий опис проекту
Метою проекту є створення сучасної STEAM-лабораторії в кабінеті хімії Ліцею № 52 Львівської міської ради. Для досягнення поставлених цілей ми, ініціативна група Ліцею, вирішили створити комфортний, безпечний науково-освітній простір в якому традиційна лабораторія поетапно доповнюватиметься новітнім електронним, інформаційним обладнанням. Для цього облаштуємо лабораторні столи з електропостачанням так, щоб було достатньо місця для приладів і пристроїв в креативній лабораторії майбутнього нашого Ліцею. Ми дбаємо про комфорт і безпеку дітей, тому організовуємо безпечні та комфортні робочі місця для експериментальних досліджень.
Хімічний лабораторний посуд, традиційне та новітнє лабораторне обладнання мотивуватимуть учнів вчитися досліджувати і вчитися за допомогою досліджень. Перелік обладнання, що наведено в Кошторисі проекту, відповідає переліку згідно наказу МОН №574 від 29.04.20р. “Про затвердження Типового переліку засобів навчання та обладнання для навчальних кабінетів і STEAM-лабораторій”. Засоби навчання мають санітарно-гігієнічні висновки, відповідають методичним вимогам та рекомендовані для використання в навчальних закладах.
Також ми розширюємо можливості лабораторії! Наприклад, за допомогою нітратоміру учні зможуть експериментально визначити рівень нітратів у свіжих овочах та фруктах, рибі, м’ясі, молоці; визначити рівень радіаційного фону (радіації) у продуктах харчування, у будівельних матеріалах та інших предметах, заражених радіоактивними елементами; дослідити якість води (рівень твердості). Якість повітря зможуть дослідити газовим аналізатором – сучасним портативним приладом для вимірювання концентрації СО2 (вуглекислого газу), температури і вологості повітря. Важливим фактором є те, що пристрій працює, як сучасний цифровий вимірювальний комплекс – вимірювані значення можна вивести на ПК, смартфони учнів, мультимедійні дошки, для оперативного аналізу даних. Наявність такого пристрою – це крок вперед у дослідженні причин глобального потепління на Землі, та пошуку шляхів усунення актуальної екологічної проблеми. Складні або небезпечні хімічні процеси можуть проводитися під витяжною шафою (залежно від умов перебігу реакцій) або на демонстраційному столі та спостерігатися аудиторією в динаміці за допомогою документ камери. Також за допомогою такого електронного обладнання можна відображати збільшені зображення з цифрового мікроскопа, розміщеного на демонстраційному столі. Такі пристрої дозволяють встановити зворотній зв’язок між вчителем та класом, підвищити мотивацію учнів, зробити урок більш результативним, а також допоможуть зробити уроки ефективнішими в умовах дистанційного навчання.
На думку нашої ініціативної групи, такі методи роботи позитивно впливатимуть на розвиток критичного мислення учнів, пропагуватимуть екологічну свідомість молоді та готуватимуть покоління талановитих науковців, винахідників тощо, котрі зроблять корисні внески в науку для збереження здоров’я і життя кожного з нас та подбають про майбутнє нашої планети.
Учні та вчителі нашого Ліцею беруь участь у Всеукраїнському конкурсі “Правила дорожнього руху”Команда разом з дітьми молодшого шкільного віку уклала інтерактивний посібник “Вивчаємо правила дорожнього руху з котиком Рудиком”Ми також зробили відеопрезентацію для конкурсу.По-перше, ми прагнемо, щоб усі наші учні знали і дотримувалися правил дорожньог руху. А ще ми хочемо виграти головний приз!!!!
Проєкт спортивного руху Олександра Педана «JuniorZ»
«Музей під відкритим небом. Від святого Юра до святої Анни, від Фердинанда до Єзуїтів»
З листопада 2020 р. по лютий 2021 р. був проведений заочний етап Всеукраїнського турніруюних натуралістів. З 56 команд, які зареєструвалося в Турнірі, 26 виконализавдання заочного етапу. Згідно з рішенням експертного журі конкурсу доучасті у фінальному етапі, який відбудеться 12-14 травня 2021 р. в Національному еколого-натуралістичному центрі учнівської молоді,запрошуються 9 команд, серед яких і наша команда “Симетрія”, керівником якої є Світлана Кутянська, вчителька фізики. Надіємося, що цього року ми теж станемо переможцями!!!
Завдяки ініціативі Львівської міської ради та управління освіти департаменту гуманітарної політики Львівської міської ради щороку три навчальних заклади стають переможцями цього конкурсу і отримують фінансування на реалізацію свого проекту. 2020 став успішним і для нас!!!
| Назва проекту | 52 Media-Space |
|---|---|
| Період реалізації проекту | Листопад 2020-жовтень 2021 Березень-квітень 2021 - ремонт у приміщеннях Травень-червень 2021 - переобладнання сцени ліцею Червень-серпень 2021 - придбання і встановлення необхідної техніки Вересень 2021 - початок залучення професіоналів медіа сфері (для навчання дітей) Жовтень 2021 - запуск перший медіа проектів |
| Місце реалізації проекту (адреса, населений пункт, область) | вул. Гоголя, 17 м. Львів Львівська область |
| Проектна команда (зазнач прізвища та імена учасників твоєї проектної команди) | Менеджер проекту: Джулай Юлія Члени команди: 1.Джулай Юлія 2.Стрелько Дар'я 3.Єгор Данчук 4.Олександра Матюх 5.Поліна Королькова |
| Проблема, яку вирішує проект | Відсутність медіа практики та простору для реалізації ідеї зацікавлених учнів ліцею №52 |
| Цільова аудиторія | Всі класи, опорні 6-10 класи |
| Мета проекту | Модернізувати приміщення і забезпечити простір апаратурою, світлом тощо, з метою реалізації ідей, практичних навичок та набуття досвіду у медіа-сфері учнями 6-10 класів (Ліцей 52). |
| Зміст проекту (розкажи про суть твого проекту, що саме буде відбуватись) | • Поширення теле та радіо трансляції на весь ліцей з метою інформування учнів про події. • Створення учнями власних медіа портфоліо. • Напрацювання досвіду в медіа сфері. • Менторство учнів з метою розкриття свого потенціалу та своїх талантів, в межах медіа простору. - Синергія та обмін думками, творчими ідеями, досвідом тощо. - Організація та реалізація медіа-проєктів, фестивалів та конкурсів тощо. (різного масштабу) |
| Очікувані результати | Кількісні: • Залучити 30 дітей в команду Медіа Space, що буде працювати над реалізацією та втіленням ідей до травня 2021 року. Залучити 4 школи до реалізації проектів (ЗНЗ №34, №3, №33 та Правнича гімназія) • Видавати 2-3 медіа продукти в тиждень (радіо та телепрограми, газета, фотовиставки). Якісні: • Покращення навичок роботи в команді та розв’язування проблемних ситуацій. • Набуття учнями навиків у сфері журналістики. • Зробити рубрику “Інтерв’ю з відомими людьми” (видатні люди Львівщини: письменники, музиканти, радіоведучі, тощо.) • Учні навчатимуться критично сприймати інформацію з МАС медіа. |
| Необхідні ресурси для реалізації проекту | На реалізацію: 628 тисяч гривень. Приміщення - бібліотека Спеціалісти для установки обладнання. Спеціалісти для навчання у медіа сфері. Апаратура ( телевізор, мікрофон тощо) Меблі (стільці, стійки тощо) |
| Партнери проекту (максимально детально, із зазначенням внеску) | ЛМР Центр творчості дітей та юнацтва Галицького району |
| План реалізації проекту (із зазначенням задач, періоду виконання та відповідальних) | •Березень-квітень 2021 – ремонт у приміщеннях •Травень-червень 2021 – переобладнання сцени ліцею •Червень-серпень 2021 – придбання і встановлення необхідної техніки •Вересень 2021 – початок залучення професіоналів у медіа сфері (для навчання дітей) •Жовтень 2021 – запуск перших медіа проектів |
Учні нашого ліцею взяли активну участь у Всеукраїнському конкурсі “Літературна візитка краю”. Ліцеїсти Микита Бойчун, Катя Бучко, Данило Парсаданян, Данило Ляховський, Дмитро Сіварт, Віталій Скрипов зібрали цікавий матеріал про нашого земляка поета – дисидента Ігоря Калинця. Творчість талановитого Митця надихає учнівську молодь, спонукає до роздумів.
Нещодавно ми отримали листа:
Шановні конкурсанти, створені вами сайти приживаються на мапі конкурсу — вона має вже понад 1700 переглядів.
Між читачів сайтів знаходяться й такі, хто хоче відзначити роботу тої чи іншої команди.
Першою таку ініціативу виявила Світлана Агаджанян @Светлана Агаджанян, координаторка проектів та ініціатив ГО “Україна можливостей”, з Краматорська.
Пані Світлана обрала для відзначення команду школярів зі Львова, які створили сайт про Ігоря Калинця:
https://sites.google.com/view/kalynets та готується надіслати їм книжки!
Чотири захопливі книжки — повісті норвезької письменниці А. Аудгільд Сульберґ у перекладі знаної перекладачки Наталі Іваничук @Наталя Іваничук — вирушають до львівської команди школярів!
Приємно, що нашу роботу та зусилля відзначили!!!
Чекаємо на подарунки!
Дякуємо нашим учням та вчительці української мови Терлецькій Надії Іванівні за чудову роботу!!!
З метою сприяння розвитку інтелектуального потенціалу ліцеїстів, стимулювання їх мислительної діяльності та підвищення мотивації до навчання сьогодні в ліцеї відбувся конкурс ерудитів “Найрозумніший”. Участь у конкурсі взяли учні 11А та 11Б класів. Переможцями стали: 1-ше місце – Шквір Іван (11А), 2-ге місце – Парсаданян Даниіл (11А), 3-є місце – Михайлов Олександр (11А). Щиро вітаємо переможців, бажаємо їм і всім учасникам конкурсу натхнення, невичерпної енергії, упевненості та віри в свої сили в подальших випробуваннях, які перед ними поставить життя! Дякуємо Лагоші Аллі Григорівні, учителеві математики нашого ліцею, за високий рівень організації та проведення конкурсу!
Учень 8 Б класу створив власний проект “Нове подвір’я ліцею”.
Проект “FRIENDLY SCHOOL” – ми у команді 10-ти шкіл, і протягом жовтня проходимо навчання. Як розробити, продумати, прорахувати і представити свій проект! У нас є задум, і ми надіємося його зреалізувати. Проект організовано УО ДГП ЛМР(Учні 6-го класу, класний керівник Тетяна Журило)
Знову разом! Знову на шкільному подвір’ї лунає дитячий сміх!
Радо зустрічає ліцей усіх своїх учнів, вчителів, батьків, гостей!
Учні 1-их, 5-их та 11-их класів влаштували один одному гарний сюрприз – привітання!
Ми танцювали, співали, дарували один одному подарунки.
Можливо, наші нові учні-першачки ще не цілком усвідомлювали, що з ними відбувалося, але загальна атмосфера свята їм сподобалася. Дитектор ліцею Світлана Юріївна Матис запевнила їх,що від сьогодні вони стали дорослими і мають багато обов’язків.
Щодо учнів 5-их класів ліцей має великі сподівання, бо очікуємо, що наші учні стануть призерами, переможцями, чемпіонами різноманітних конкурсів, олімпіад та змагань.
Ліцеїсти 11-их класів вже на порозі великого світу дорослого життя. Ми бажаємо усім великого натхнення і бажання творити, винаходити, ,і загалом змінювати світ на краще.
Дякуємо усім,хто долучився до організації цього дійства і зробив цей день незабутнім!!!
Хоча кожен наш день повинен приносити позитив, ми подумали, що потрібно організувати такий день, коли позитив повинен переповнювати кожну хвилину нашого перебування в ліцеї.
І ось! Нам це вдалося!19 вересня – «День позитиву». Усмішки, жарти, обійми, різнокольоровий одяг, веселі атрибути – усе це створило атмосферу радості і щастя!
Дякуємо усім активним учасникам і пасивним спостерігачам за чудовий настрій! Ось де народжуються нові сили творити і здійснювати мрії!!!
Цього місяця першими інтегруватися вирішили вчителі географії та історії, та й ще й квест організували. Учні проводили археологічні дослідження у різних широтах, вивчали новий матеріал і отримували неабияку насолоду від навчання.
Учні 3-го класу разом зі своїм вчителем Оленою Михайлівною вивчали користь, яку діти отримують від споживання яблук, будову яблуні, вміст соку і правдивість реклами. Суцільна інтеграція!!!
30 вересня учні ліцею взяли участь у міському засідання дебатерів м. Львова, який проводився у Львівській правничій гімназії. Маємо чудовий досвід, бо активно залучені до роботи міського дебатного клубу. Плануємо цього року організувати районний дебатний рух. Зробимо!!!
Дякуємо Владі Морозовій за оптимізм та мотивацію!!!
Черговими по ліцею призначаються учні 8-11 класів згідно затвердженого графіка.
11-ий клас чергує тільки у 1-му семестрі.
Чергування триває протягом тижня з 8.30 до 15.00 год. під керівництвом класного керівника, який напередодні проводить з класом інструктаж, знайомить з правами та обов’язками чергових.
Класний керівник призначає:
Чергові повинні мати:
По закінченню чергування учні доповідають класному керівнику про результати чергування.
Завдання чергових:
не сідали на підвіконники;
не відкривали без дозволу вікна;
не стрибали на сходах;
не штовхали один одного;
образи учнями один одного;
фізичне насилля.
не псували майно ліцею;
не смітили в приміщеннях та у дворі;
не знищували квіти;
не кидали сміття у вазони.
Чергові повинні поводитися культурно та толерантно. Зауваження робити у ввічливій формі, не ображаючи гідності учнів.
У випадку, якщо порушники не реагують на зауваження, черговий має звернутися до класного керівника, або чергового вчителя чи адміністрації.
За тиждень чергування клас впроваджує одну із власних ініціатив. Наприклад, проводить (1-2 рази за тиждень):
По закінченню чергування клас передає журнал чергування із відповідними записами наступному черговому класу.
В таблиці активності класних колективів виставляється бал за чергування (максимальний бал 20), враховується організованість, ефективність чергування та цікаві справи, які були проведені класом за час чергування.
Про пріоритетні напрями роботи
психологічної служби у системі
освіти у 2021/2022 н.р.
Перелік освітніх центрів, інститутів, університетів, громадських організацій в яких педагоги закладу брали або можуть взяти участь в навчанні для підвищення власного фахового рівня.
У 2022 році державну підсумкову атестацію у формі ЗНО проходитимуть випускники старшої школи, а також учні та студенти професійно-технічних і вищих закладів освіти, які завершують здобуття повної загальної середньої освіти. Також зовнішнє оцінювання можуть складати випускники минулих років, які планують вступати на навчання до закладів вищої освіти.
Кожен зареєстрований учасник зовнішнього оцінювання має право скласти тести не більш ніж з п’яти навчальних предметів за кошти державного бюджету. Якщо учасник бажає скласти тести більше ніж з п’яти навчальних предметів, він зможе зробити це на платній основі.
Випускники шкіл 2022 року, а також учні та студенти професійно-технічних і вищих закладів освіти, які у 2022 році здобувають повну загальну середню освіту, обов’язково складають ДПА у формі ЗНО з чотирьох навчальних предметів:….
(більше https://osvita.ua/test/advice/64557/ )
Перелік олімпіад, конкурсів, змагань та умови й результати участі в них.
Посилання на існуючи зовнішні платформи дистанційних курсів для учнів
тощо…
Власні курси (розроблені вчителями закладу)
Спортивні секції
(17.00-18.00 вівторок і четвер)
Гуртки
Перебіг реалізації НУШ у закладі.
Перелік потреб закладу, обгрунтування необхідності, способи допомоги (на рахунок закладу/волонтерська допомога тощо)
Наші спонсори: підприємці/приватні особи
Наші партнери: урядові/неурядові організації
Що вдалося зробити завдяки підтримці спонсорів та партнерів…
Атестація педагогічного працівника – це всебічне та комплексне оцінювання їхньої педагогічної діяльності, за якою визначаються відповідність педагогічного працівника займаній посаді, рівень його кваліфікації, присвоюється кваліфікаційна категорія, педагогічне звання. Атестація педагога є обовʼязковою й проводиться з дотриманням академічної доброчесності.
Цього року у ліцеї атестуються 11 педагогічних працівників.
Зі SWOT – аналізом педагогічних працівників можна познайомитися за посиланням
У 2024/2025 навчальному році у ліцеї працює 47 вчителів, у тому числі:
1 директор,
4 заступника з навчально-виховної роботи, 1 заступник з виховної роботи,
1 педагог-організатор,
1 соціальний педагог,
1 практичний психолог,
5 вчителі за сумісництвом.
48 вчителів мають вищу освіту освітньо-кваліфікаційного рівня спеціаліст або магістр,
1 вчитель – кандидат фізико-математичних наук,
3 вчителі – аспіранти ЛНУ ім.. І.Франка
Якісний склад вчителів-предметників має наступний розподіл за кваліфікаційними категоріями:
| Вища категорія | 26 |
| І категорія | 7 |
| ІІ категорія | 7 |
| Спеціаліст | 9 |
| «Учитель-методист» | 5 |
| «Старший учитель» | 11 |
Методи освітнього менеджменту класифікують за цілями (стратегічні, тактичні, оперативні); за механізмом впливу (економічні, соціально-політичні, організаційно-педагогічні, соціально-психологічні); за стилем менеджменту (авторитарні, демократичні, ліберально-популістські); за функціями управління (планування, організації, контролю (моніторингу), регулятивно-корекційні).
Основний вектор освітнього менеджменту у ліцеї № 52 Львівської міської ради спрямований на демократію у стосунках між усіма учасниками освітнього процесу через досягнення стратегічних цілей (академічність у викладанні та практичність (застосування) набутих компетенцій). Головним механізмом впливу є організаційно-педагогічні заходи, які творять синергію та творять єдиний організм – освітній хаб в межах своєї локації.
Кожен педагогічний працівник є надзвичайно цінним для нашої команди, тому первоначально ми звертаємо увагу на індивідуальну роботу з кожним членом нашого колективу.
Індивідуальні форми роботи:
Для організації роботи серед вчителів одної спеціальності у ліцеї організовано роботу методичних комісій.
За змістом робота методичної комісії вчителів спрямована на поглиблення знань учителів з питань методики, педагогіки, психології, розвитку прогностично-аналітичних умінь. Протягом навчального року з вчителями проводиться різнорівнева методична робота, яка поєднує в собі колективні та індивідуальні форми.
В роботі методичного об’єднання приділяється велика увага:
З метою реалізації освітніх проектів у ліцеї створюються творчі групи вчителів, які разом працюють над організаційними проблемами, укладають алгоритм дій для реалізації проекту та представляють результати його реалізації. Проекти для прикладу: Благодійна акція «Допоможемо жителям сходу», «Прощання з колядою», «Вільні люди», «Математичний Еверест», «Універсальний дизайн(будівництво пандуса)» та інші….
З метою обговорення та вирішення методичних питань, педагогічні працівники ліцею беруть участь у таких колективних формах роботи:
Для проведення само оцінювання якості освіти у ліцеї, педагогічні працівники об’єдуються у динамічні групи, укладають алгоритм дій, розподіляють ролі, долучають батьків, проводять моніторинг, опитування. Разом обговорюють результати та представляють їх на загальних зборах перед громадськістю. Цього року (2022-2023) дві динамічні групи працюють над дослідження стану управлінської діяльності та педагогічної роботи працівників.
Для підтримання психологічного клімату у ліцеї проводяться:
– виїзні тренінги-семінари (2 рази у році);
– спільні відвідини театру (за рахунок профспілкових коштів);
– психологічні тренінги (подолання стресу, як уникнути вигоранню);
– професійні конкурси («Усі успішні педагоги ліцею»);
Щодня адміністрація ліцею проводить ранкові (не)наради:
Такі зустрічі надихають і дають усвідомлення підтримки.
Впродовж дня заступники ліцею проводять зустрічі з певною групою педагогічних працівників:
– щопонеділка для підведення підсумків попереднього тижня, для оголошень та прийняття спільних рішень щодо важливих питань;
– заплановані (методичні комісії, динамічні та творчі групи);
– для вирішення нагальних питань;
– індивідуальні з педагогічними працівниками з метою надання допомоги.
За необхідності адміністрація зустрічається з батьківською громадою. Рішення приймаються спільно.
У ліцеї налагоджена робота учнівського самоврядування. Цікавою рисою такого громадського утворення, що у роботі самоврядування беруть участь не лише старости класів, а усі охочі. Таким чином ми створили коаліцію мотивованих до активної роботи молодих учасників освітнього процесу.
Процес триває, робота команди налагоджена. Ми прислухаємося один до одного і творимо унікальний освітній простір….
